我校中学部隆重举办第四届艺术节文艺演出颁奖典礼

 

宋佳倪同学发言稿

 

        尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！很荣幸我能站在这儿。今天，我想和大家谈谈我眼中的“艺术与学习”。

        只死读书的人是不太可能成才的，而只注意自身特长不注重学习的比较难有较大的成就，那最好的就是艺术与学习两不误，也就是所谓的“高分高能”。

        假设，你一天到晚的学习，没完没了的读书，那么结局可能会有一个：对于外界一无所知，仅仅以知识支撑自己。不过，家长老师常常说，艺术别太在意了，会影响你的学习的！但是事实却正好相反，艺术练到恰到其处，可以陶冶情操、甚至提高学习。何乐而不为呢？

        说说我们的选修课吧！每个人都静下心来沉浸于艺术的世界里，每个人都忘却学习，每个人都是艺术家。没有人在选修课的时候想着学习，那同理，在学习的时候，也不要想着艺术和活动，那这样，就不会影响学习了。大家都还记得刚刚过去的艺术节吧！而艺术节的前一天就是月考。每天大家都忙着排练、复习，但是时间似乎总不够用。每当我们排练完回到教室时，有的同学甚至完成了当天的学习任务，而我们的作业干干净净。所以，我们只能在别人休息的时候发奋写作业，用本是自己休息的时间努力。虽然很累，但是自己却很充实。

         现在很多家长逼迫自己的孩子学习他们不喜欢的东西，这样会导致他们既厌学又浪费时间。如果要学，就学自己感兴趣的，并一直坚持下来，这样才会有所结果。确定了自己所感兴趣的是什么，接下来的就是努力。在学校压力比较大，时间比较紧，要想使自己在特长方面有所提高，就要合理安排时间，让自己在完成作业的同时，特长方面也有所进步。练习时间可以是中午、吃过晚饭后，抓紧每分每秒提升自己。

         总之，艺术和学习需兼得，但是要学会适度，学会合理安排，这样才会更好。

         我的讲话完了，谢谢大家！

 

蒋鹤丹老师发言稿

                              

各位老师各位同学：

　　大家早上好！

　　今天我想跟大家分享一下艺术与爱因斯坦。

平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘。这不论对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦，都是一大憾事。   

        在所有的艺术中，爱因斯坦最推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它、演奏它、敬他、爱他，而不要发什么议论！   

       最意味深长的动人的情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品，弹钢琴者是量子论的创始人普朗克，演奏小提琴的，则是相对论的创始人爱因斯坦。量子论和相对论共同构成了本世纪物理学科的两大支柱。在科学上面他们共同描绘了物理学的一幅优美壮丽的图景，在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的和声。       

       这些见解无疑充分表述了爱因斯坦同艺术之所以有密切关系的深厚根源。的确，科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们的感情渴望。     

       在爱因期坦看来，科学和艺术之所以值得追求，还因为它们体现了一种绝对的和谐的美。“三角形的三个高交于一点”，这一几何命题就具有高超的逻辑美，它在人们心中所激起的美感同贝多芬的《田园交响曲》在们的心中所激起的美感是相通的，等价的。真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。正因为这样，爱因斯坦才经常把科学的伟大成就比做是“思想领域中最高的音乐神韵”，把美国著名实验物理学家迈克尔逊称之为“艺术家”。     在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以是相通的，还在于两者都要以丰富的想象力为心理背景。倘若没有诗人般的想象力，爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对论的原理？他自己就一再强调：“想象力比知识更重要。”    

       音乐和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界。希望同学们在以后的学习中灵活地运用艺术，让艺术成为自己的学习和生活的正能量！谢谢大家！