为明贵阳实验学校校本教研系列二-新教师展示课-数学组总结
9月15日至19日，开学刚两周，我为明实验学校校本教研系列之二——新教师展示课，在数学组老师们睿智，简洁又充满数学趣味的讲课声中拉开帷幕……
在此次的新教师展示课中，数学组内教师不断学习，并以此为指导，积极参加了学校的新教师展示课活动，并圆满结束。这次活动既是新进教师展示自我，也是相互学习，相互交流的一次契机，本次活动中老师们从思想上高度重视，积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得大家学习。
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优点：
1、集体备课
新进教师能主动向同年级的教师谈一谈自己的教学设计，虚心地请来其他老师给自己指出优缺点，并认真及时地记录下来。这样通过集思广益，博众家之彩，创自己特色，使得自己的课越上越好，与同年级的老师们积极进行合作备课、反复修改教案，制作课件等，新进教师经历了磨课这个过程，虽然累但也成长着，在这次展示课活动中，大家都能换课积极听课。数学组每节课做到任务观察法听课，每次听完课，数学组内都要进行自评、互评和重组课堂的评课化解，并提出许多中肯的意见和建议，认真评课，这充分体现了我们数学组的良好的传统和团队意识和力量。我们也要感谢学校领导，给予新进教师很多的指导。
2、课前准备充分
新进教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，认真参与展示活动，在自己的课堂中大胆实践新理念精神，一年级组的数学老师们为了上好展示课，充分挖掘了教材，课前充分准备学具，让课堂变得生动有趣。正是这种认真、严谨、敬业的态度使得这次活动取得了非常好的效果。在一年级数学教师们的展示课中，真正看到了简单教数学的趣味性原则。如一年级教具准备充分，颜色艳丽，使用方便，符合一年级学生的心理特点，能够快速吸引小朋友。能以一个具体的情景贯穿课堂，有利于提高孩子学习兴趣。
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3、课堂上师生关系和谐
课程改革要求教师要努力创设平等、民主、和谐的课堂氛围。这次活动中，老师们在课堂上十分注重用自然亲切的教态和充满激励性的评价语言使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。如一年级的袁林丽老师，诙谐幽默的教学风格对学生的吸引也很不错！这也说明了我们数学组的教师们，在课堂中始终坚持孩子们的主体性原则，让孩子们真真正正成为课堂的主人。
4、学习形式多样化
采取多种多样的学习形式，如这次展示课中，卢美老师、钟小林老师都是采用小组合作学习的形式。培养了学生互助合作、勇于探究的学习精神。一年级组的数学老师练习的设计很有趣味性。
5、注重了多媒体的使用。
教具、课件、等一些现代化的教学手段可以使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。在这次展示课活动中，每一位老师都用到了多媒体，为了课件需要大家加班加点，精心制作教学课件、教具，每一个细节都不放过，年轻老师在电脑方面都是高手，课件的精美也是本次展示课的一大亮点。
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6、重视反思。
课后反思是教师对自己的教学行为批判性地审视。从反思中查找教学设计、教学过程中的成功与不足，肯定成功之处，否定、修正和完善不足之处。教师只有不断进行教学反思，自身的能力才能得到不断的培养和提高。因此，反思是教学过程中不可或缺的环节，这次活动中，老师们在课后都进行了评课，执教者及时进行教后反思，这样就避免了草草收兵和展示完了事的不利做法，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高。
7、重视课堂常规，重点培养孩子听说读写的能力
在我们新教师的课堂教学中，老师们都特别注重课堂常规要求，并为了达到课堂常规要求，采用和学生对口令的方式，收放课堂，如停笔，抬头，小眼睛，看老师等口令。除此之外，一年级的刘娟老师和金梅老师特别注重对孩子听说读写能力的训练，如对于一年级的孩子，在握笔书写时，时刻提醒孩子书写的三个一的要求，一拳一尺一寸。从细节抓起，让孩子在细节中养成学习的好习惯！
8、注重渗透数学思想，提高教学效果和学生的数学素养
数学思想不仅会对数学思维活动，数学审美活动起着指导作用，还能形成数学学习效果的广泛迁移，甚至包括从数学领域向非数学领域的迁移，实现思维能力和思维素质的飞跃。掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。在教学过程中，我们组的老师们还注重数学思想的渗透，如一一对应，数形结合等思想。
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几点建议：
1、教师个人业务素养的提高要从钻研教材做起。
上好每一节课的前提是能驾驭教材，灵活的、创造性的使用教材。对教材没有做到融会贯通，就不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。在教学活动设计方面，我们老师要思考本节课的重难点是什么，也就是要去思考教什么，怎么教这个问题，解决了这个问题，你的课堂就抓住了核心的部分。在教学环节中，还要把复杂的数学知识简单上，要去思考哪些环节是重复的，可以不要；哪些知识是学生自己掌握的，可以不教；哪些讲解或提问是啰嗦的，可以不要；哪些活动是无效的，可以不要。课堂教学要聚焦教学的重点和难点，深入内容的核心，切记眉毛胡子一把抓。
2、年轻教师要在组织教学上多下功夫。
组织教学是上好一节课的先决条件,尤其在低年级课堂上显得尤为重要，低年级学生的注意力不稳定不持久，无意注意占主导地位，情感表现非常天真，希望得到老师的表扬。这就要求老师不断调整自己的教学，不断的组织教学，变化表扬的形式，提高孩子的注意力，让学生能在自己的调控下始终兴趣盎然的乐学。
3、加强理性反思。
教学反思是教师对自己的教学理念、教学行为、教学过程等，进行理性化的审视、分析和反省的过程。但是一些教师在进行教学反思时走入了误区，在认识和行动上产生了偏差，有的敷衍应付，把反思当作任务来完成，为应付常规检查而写反思；有的把反思当成总结来写等等，这样的“反思”不是真正意义上的反思，真正的反思需要老师们加入理性的思考，智慧的思考。
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