聚焦校园

为了“打造高效课堂，推进集体教研”，2011年11月30日，我校开展了骨干教师高效课堂教学展示活动。
    我们数学组分别由7年级的车淑波、温青翠、梁大羽和雷震老师先后上了研讨课。数学组的老师们上课的共同特点是在课堂中落实徐扬华校长提出的打造高效课堂的“课堂五要素”。课堂上教师在带领学生课前预习中提出问题，围绕问题学生展开讨论，积极参与，采取了学生提出的问题学生来解决的策略，许多学生作为“小老师”都很有成就。学生在交流问题的时候，老师在巡视和个别指导，必要时精讲，对学生表现好的地方精准的表扬，还有对学生出现问题时准确的点评使得课堂氛热烈而自然，体现了师生“共享学习，共享问题”的共同探究的局面，相信坚持这样的课堂，落实徐校长提出的课堂五要素，长此以往学生在当小老师的时候，表达能力也能随之不断地提高；学生在课堂上随时记笔记和参与练习时，自觉主动探究知识的能力也会随之提高。通过这些有效的训练，培养了学生思考、质疑、探索、创新和实践的能力。
    课后，数学备课组的教师针对这四节课进行了深入的交流，校长徐扬华、教务主任于秀艳进行了精辟的点评。首先对数学组老师们的热烈的教研氛围提出表扬，肯定了这样的教研有利于每一位教师的成长，要坚持下来；同时对教师在课堂上给学生展示的舞台给予了充分的肯定。接着，徐扬华校长说看到学生去讲、去说、去练，尤其像小老师那样的说讲的场面，充分展现了我们为明学生的素养。最后，徐扬华校长结合我校的教学情况，进一步强化了如何落实课堂五要素的重要性，也要求老师们因人而异，因课而异，全身心投入课改，切实提高课堂教学效率。由此，徐扬华校长在会上还重点强调了教学五要素的相关要求。
    第一、自主学习。预习的内容里含有对旧知识的复习。新问题的来源要有价值。
    第二、小组交流。注意分组的规则，控制纪律。
    第三、当小老师。老师对小老师的表现予以激励。
    第四、老师精讲、拓讲。教师语言要精准。
    第五、当堂训练，建错题集。学生在错误中成长。
    对微型课题的作用进行了解读，对小课题的研究重在平时。
    第一、上课可以“幽他一默”。
    第二、当堂个性化辅导。
    第三、上课前应复习预习相结合。即以预习带复习。
    第四、能呈现出概念，知识的流程，易错题。
    第五、课堂评价。堂上对学生随机的评价对学生的激励很重要
    第六、老师要放手。
    第七、试错。学生在易错处成长。
    活动后教师们都认为这样的教研活动内容新颖，收获很大。课堂和教研都实现高效，为今后的教学和教研活动，打造高效课堂提供了参考与借鉴。