提高教师素质，提升课堂质量 ——校内听评课活动
为促进教学研讨和经验交流，鼓励教师不断改进教学方法，提高课堂教学质量。本学期开始，我校初中部由教科研牵头，对初中部全体教师开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为宗旨的听评课活动。听评课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，同时还可了解教师的课堂教学情况，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。在此，我将本学期听评课活动的开展情况做一个展示。
自8月24日开学至今，初中部组内教师共听课143次，其中七年级42次，八年级44次，九年级57次。每次听课，听课教师均拍照记录，并在课后及时与授课教师进行研讨，对其进行评课。
通过听课，教师都能更新教育、教学观念。虽然有些教师的教学方法还有待于斟酌和改进，但都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。教师教课情况大部分教态自然，熟练运用教学媒体，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，有的还十分诙谐、风趣，受到了广大学生的欢迎；多数教师重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注意讲练结合，均能把知识较好地传授给学生，有几节课，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，让学生学有所得，学有所用，知识和能力双赢。
当然，我校教师通过听评课活动，也有很大的收获，在学习中丰富自己，在反思中完善教学。首先，教师通过集体备课、讨论、学习中，能更好的研究教材，抓住教材重点、难点；把一些疑惑释怀的备课前，不让“疑惑”走进课堂。
其次，无论是老教师，还是青年教师，都有自己课堂教学的亮点。互相听课正好诠释“旁观者清”，“三人行必有我师”的古语。通过在课后及时、认真地交流，听、授课教师都会收获不少。
最后，让我们共同努力，携手并进！
