以学科融合实现教育延伸，提高学生综合运用能力 ——记2021—2022学年第一学期温泉校区为明班STEAM课程展示
STEAM教育是项目式学习的一种方式，是跨学科的项目制学习，以问题解决为导向的课程组织方式教学的综合素质教育。结合我校实际情况，将STEAM教育引入为明班试行。
经历了两周的项目导入，课程知识积累后，为明班STEAM课程正式开课了。STEAM课程，除了收获知识，老师们注重把“科学方法”、“工程设计过程”融入到课程中，引导学生们收获“像科学家一样思考”，“像工程师一样解决问题”的能力。
高年级的课程中老师并没有急着让学生动手，而是在动手前引导学生确定问题、选择材料，并鼓励每个学生都画出设计图，并通过头脑风暴的方式，选出最优方案。这样做区别了以往的实验课，没有一开始就让学生动手做，而是把大量的课程分配到项目设计上。
低年级的课程中，通过组织学习小组,以动手操作为主，能够看懂机械图纸、机械运行的原理，并可以利用手上的资源进行改造创新，理解简单的机械工程运行原理，甚至可以运用学习的知识解决生活中遇到的实际问题。
STEAM课程不把教学重点都放在学生做得好不好、美不美，比起学生做的实验成功，他们在表达自己想法时所体现的创新性思维才是教学中所看重的。而老师们也在自己的课堂上不断践行着这一理念，鼓励学生思考与创新。
