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小编寄语：阅读是与大师的灵魂交谈，写作是与自己的灵魂交谈。

观察生活的孩子，是充满幸福的孩子。为什么呢？因为，他们有一双善于发现的眼睛，能够发现身边生活中各种各样的美。孩子一旦有了这种观察能力，如何再上一层楼呢？最好的方法，就是用文字记录下来。久而久之，便会形成一套良性循环。

一千个读者就有一千个哈姆雷特…… 要知道，一个有写作习惯的孩子才会认真思考。

盼

作者：六年级1班李青欣

指导老师：马晓六

众生皆在盼，盼拥有一双鸟的翅膀；盼寻找一方转机的天空；盼超越四季的长度；盼落下一场感动的泪雨；盼完成一次命运的升华……

一次偶然的机遇，我得到了一把伞，伞是把太阳伞，内部全黑，外面是一个个拼接的色块，举起它，好似举起了世界的万千色彩。我开心极了，举起它转啊转，晕了之后，撞上了身旁的桌角，这才反应过来。之后，我便想着让天空早些放晴，好让我牵着它出去。

可天上的神仙偏不让我如意。一连三五天都是阴天或雨天，根本就没机会出去。就在我心灰意冷之际。老天放晴了！我一下课就跑回家，跟妈妈说:”我去买两个练习本。”妈妈转过身来。望着我的眼睛，像是猜透了我的那点儿小心思，说：“家里有。”我翻了翻柜子，本子样样齐全冲我翻着白眼，将唯一的借口扼杀。我垂着头，任阳光在我的桌面上悄然游动，像是在引我出去，又像在嘲笑我的傻。我开始祈求，让明天也放晴吧！这次老天爷真听见了。第二天一早阳光就把街道照得暖洋洋的！蝉也随着炫目的光亮为我欢呼。我飞奔出去。阳光均匀地撒在街道上，而那一块小荫凉却仿佛上天给我的一片云，追随着我，与我的惬意快乐，相视而笑！

那一刻，日子像撒满街道的阳光。我又开始期盼一朵花，一双梦的翅膀，或者品一杯香茗，望尽天涯。轻轻地踮起脚尖，我发现盼是人生中的一缕缕馨香，是生命中的一片片枫叶。而我更期盼心中那棵绝美的香樟树，永远吐露柔嫩的新芽......

指导老师评语：你善于观察生活，用一颗丰富细腻的心捕捉生活中的精彩之处。在你的眼中，一切都在翩翩起舞，愿你的人生也能诗意盎然。文章语言丰富，显示出你的才华横溢；内容新颖有趣，透露着你有一颗有趣的灵魂。

春天中的奋斗者

作者：六年级2班印芸瑶

指导老师：朱倩宜

古语有云；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。生活中的快乐与难过都是真情的体现，这些可能包括抽奖中大奖，可能是被老师批评，可能是战役工作者的奉献……

在2020年春天，一场突如其来的疫情，让来自中国五湖四海的医护工作者们都相聚到了武汉。武汉，好像被按下了暂停键，武汉，正在进行一场无声的战斗……

从每天不断上升的数字，从电视中了解你们的经历，看见你们忙碌的身影，我的眼眶湿润了，这是感动的泪水，是尊敬的爱。

你们顶着被感染的风险，去到了武汉，你们穿着厚重的防护服，戴着防护眼镜就不顾一切的出发了。你们的辛苦，我们看在眼里，痛在心里。每天8小时不喝水，不能上厕所；没时间休息，就躺在一个小过道上，放松一下；不能喝水，喝汤，不能热乎的饭菜，这些都是日常。我心中无尽的感动无法用言语表达。

街头上的一位送外卖小哥为医务人员每天送饭菜，并用摄像机记录下武汉的每一刻，而他相机中有一张令所有人感动的照片，那是一张他与口罩的合影，口罩是路人送的，看到这里，心中涌起一股暖流，是啊，这些自愿帮忙的“志愿者”多么伟大！

在我们的心中，你们不止是我的英雄，更是武汉乃至中国的英雄，是永远的英雄！

刚开始，疫情在武汉扩散，没有人知道怎样做，怎样控制疫情，怎样不被病毒感染，怎样保护自己的身体，后来经过专家的指导，医护工作者的努力，才让疫情得到了有效的控制。这是无数医护工作者努力的结果，是同胞们的齐心协力。

中国的强大，是疫情的完美诠释，泪水，是对医护工作者的致敬！

这一幕幕如电影般在脑海中放映，他们无不刻画着人们内心的善良与伟大。

当时光流逝，当病毒不在，当人们欢聚，当车辆拥堵，当江水诉说，我们最应该做的事就是记住这场疫情，记住逆行的英雄，记住足以让我们感动一辈子的温暖。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这是中华儿女的强大，是中国的强大，在这年的春天中，奋斗者，我们永远铭记！

指导教师评语：习作写法上可圈可点处颇多，最突出的有三点。一是构思独特，思路清。二是精选例证，点面结合。看到的是耄耋之年的老院士钟南山、李兰娟，还有风华正茂的女医生们。感受到的是:人间的美好，都是有人替你负重前行。成长的是:有一天要接过历史的接力棒，替他人负重前行。三是语言精炼，富有文采。

思念

作者：六年级3班张忆憧

指导老师：宋大印

清幽的月光，总是与思念相连。“举头望明月，低头思故乡”“但愿人长久，千里共婵娟”“今夜月明人尽望,不知秋思落谁”缕缕思绪，随着皎皎月光蔓延心间，才下眉头，却上心上。是什么让人望月而思？是那幽静得让人静听心绪的环境吗?是月儿那团团圆圆的美好形态吗？也是，是吧······

夜，又如约而至地降临了。月光，悄悄地轻轻地溢向大地!又到了回学校的时候，每次都会有丝丝不舍,几分失望。但她，依然强忍着心中的泪水,安安静静地整理物品。家里，也是静静的，只听见墙上的钟表发出“嘀嗒”的声音，一秒秒，一分分，没有停歇。天上，圆满的明月；地上，不圆的分别!
到了学校，向着校门慢慢挪动着沉重的步子。小小的身体,大大的书包，手中的行李箱，发出沉闷的声音，一次次，撞击她伪装的坚强。月光下，那单薄的小小的影子，与母亲的影子渐去渐远，多希望月光把影子拉长再拉长······可月儿戴上了面纱，隐藏了自己的情绪。

夜，深了。女孩的心，也渐渐深了。她躺在床上，思念着自己的妈妈，鼻头酸酸的；泪，决堤般涌了出来。枕头，湿了；心，也湿了。她将自己蜷缩起来，包裹她的，不是暖暖的被子，而是，无尽的思念。睡着吧，快睡着吧！梦中，会有母亲的句句叮咛，会触摸到母亲温热的指间······

月光，很柔很柔，似母亲的手，抚摸着女孩入睡。可，抚不平，女孩皱起的眉间······

指导老师评语：离家的孩子，一次次分离，一段段相思。细腻的笔触，真实的场景，读来感人。孩子，分别的愁苦，会使得相聚更为甜美。学校，也是你的第二个家，擦干眼泪，校园的杨梅红了；校园的花了，开了；期待，你的笑颜，绽放！

惧怕中的敬爱

作者：六年级4班赵瑞琪

指导老师：商娜

二年级的时候，班里来了一位古怪的老师。为什么说她“古怪”呢？因为她凶巴巴的，脸上无时无刻不冒着滔天大火。

回忆曾经的一年级，那时候的语文老师脸上无时无刻不带着慈祥的笑容。当我们在她的课上大吵大闹时，她从不骂我们，甚至我从来没看到她生过一次气。

但是现在呢？瞧！那位“古怪”的老师一推门便看到教室里鸡飞狗跳的。她的火气此刻是忍不住了，瞬间“蹭蹭蹭”地往头上窜。她大声咆哮：“你们全给我坐好！”我们顿时就傻了：老师不应该很温柔吗？为什么她那么凶？见我们愣住，语文老师便抓起一把尺子，使劲往课桌上一抽，啪！犹如晴天霹雳，全班同学立马闭上嘴，灰溜溜的回到自己的“窝”。严师手中尺，皮生屁上劈！我不禁吓得揉了揉屁股，生怕她的下一抽落在我身上。

几天之后，我们一脸听到那恐怖无比的脚步声就紧张，我们的心就像门外的地面一样“咯噔，咯噔”地响着。然后，一道我们这辈子都忘不掉的身影就会走向我们；然后，一张我们这辈子都不会忘记的严肃的脸就会出现在我眼前；然后，一句惯有的开篇语就会响起：“同学们，请大家......”然后，我们的语文课堂没有了吵闹，剩下的都是井然有序的景象。

古怪老师其实很漂亮、很美。但我们多数只能看到她脸上的的一团火，火焰覆盖了面部，燃烧至全身......虽然我们惧怕她，但大家的成绩就这样莫名其妙地提升了。

教师评语：本文语言极具个人特色，轻松幽默之间，便将一个人物形象栩栩如生的放在读者眼前。结尾处的反转很巧妙的表达了真实情感，既照应开头，又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

感动

作者’:六年级班5班徐聖鈞

指导老师：商娜

这一件事，我一想到就会热泪盈眶......

我清楚的记得那是一天的中午，晴空万里，阳光明媚，可我的心情却怎么也好不起来——扭到了脚的我一直坐在座位上，哪儿也不能去，任凭时间流去。我坐在座位上，期待着有人找我聊天，这样我的心情可能会好一点，可是，等啊等啊，没等到人，却等到了上课铃。我的脸顿时阴沉下来，心也凉到了极点，那节课我几乎没怎么听，只有胡思乱想，看着扭伤的脚，心想：为什么它会扭伤呢？为什么不能像别人又蹦又跳、欢声笑语呢？为什么......等啊等，终于又等到了响起下课铃，我满脸“哀怨”得瘫坐在椅子上。这时，老师走过来，一脸柔和的说：“好点了吗？等一下妈妈来接你回家。”我的心情像是坐云霄飞车一样从谷底飞到了天空，那溜走的温暖也一点点流回了心间。

妈妈来了，我的心又雀跃起来，但是到了楼下，她才惊呼：“哎呀！我压根忘了电梯坏了，那要不我背你上去吧？”我想：妈妈也很累了，不要再为难她了吧。所以我故作坚强地说：“妈妈，不用了，我跳台阶当减肥吧。”可是当我跳到3楼时，我的脚又在隐隐作痛，我眉头一锁，妈妈赶紧赶来说：“还是我背你吧！”说完就马上把我背到背上。爬啊爬啊，那回荡在楼梯间的脚步声一下一下敲在我心里，我紧贴着妈妈的背，试图不去想不去听。终于，她把我背到了12楼。我看到她脸上的汗水把她的刘海粘住，脸也憋得通红，一边气喘得厉害，一边还跟我开玩笑说：“哎呀！你又变重了！”我知道她这是不想让我看到她脆弱的一面，我不禁泪流满面。

就是这天中午，一个母亲感动了一个泪如雨下的女孩......

教师评语：简洁的开头引出了一件动人的小事。生活中不乏感动点点，只要有一双善于发现的眼睛。小作者抓住了身边一件平凡小事，写出了内心的真情实感，特别能够引起读者的共鸣，让人感同身受。整篇文章语言平实，却字字敲心，对人物的刻画也细致入微，是不可多得的走心佳作。