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青蓝携手齐奋进共探“堂清”展异彩 ——为明春天实验小学“青蓝结对”教师汇报课纪实

桃李芬芳溢校园，青蓝相接共精彩。青年教师是学校教育的主力军，也是学校发展的希望，担负着学校未来教育教学工作的重任。为展示优秀教师课堂驾驭，检阅“青蓝工程”结对后在师傅的教导下青年教师课堂教学组织能力是否得以提升，夯实青年教师的课堂基本功，展示青年教师的风采，助力青年教师快速成长。5月24—5月31日，为明春天实验小学陆续进行“青蓝工程”教师汇报课展示。

语文篇

“青蓝结对”汇报课在语文组向婷婷老师的《手指》中拉开帷幕，课上，向老师引导学生抓住重点词句理解课文内容，并以多种方式朗读课文，让学生在读书思考的基础上，通过教师提问，围绕重难点进行小组合作学习，展开讨论和交流，发表见解，深化人物性格特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。向老师灵动的课堂吸引着孩子们积极参与其中。

雷雯霓老师在《囊萤映雪》中，引导学生自主、合作、探究，同时充分调动学生的积极性。以读为主，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，感受文言文的独特魅力，中国文字的博大精深。

王慧在《田忌赛马》中，引导学生抓住重点词句理解课文内容，通过读读、划划、议议，展开讨论和交流，发表见解，深化人物性格特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。真正做到紧扣语文要素，让孩子思维的火花精彩绽放。

小结语文篇

本次赛课的举行不仅为青年教师铺设了展示才华的舞台，还形成了一种浓厚的教研氛围，每个老师在“堂清”上都认真思考，也掀起了为明春天的教研热潮。相信语文组这一批富有活力，肯钻研，善思考的青年教师队伍，定会在为明春天的教育教学工作舞台上，绽放属于自己的教学魅力，开创更美好的明天!

数学篇

樊娟老师在《平行四边形的初步认识》中，为了帮助学生透彻地理解这一算理，在教学过程中安排了充分的操作环节。让学生分别借助“把10根小棒捆成一捆”和“把个位上的10个珠拨去，同时在十位上添1个珠”的表象真正理解“满10进1”的本质，从而为得出具体算法奠定了坚实的基础。樊老师在课堂中把直观动手操作与竖式计算紧密结合起来，借助直观理解抽象的算理，让孩子更好理解，更乐于学习。

学生是学习的主体，而数学教学，学生学情是教学的基础，课标是根本性指导，教材内容背后涵盖的数学思维是灵魂。在本次汇报课中，唐义老师以“立足学情、开展错题分析、形成计算能力”为主题进行教案设计。通过常见错题分析、错题对比分析、知识拓展几个环节进行教学。课堂上给予学生充分展示的机会，并能在不断倾听其它同学计算方法的过程中，将“堂清”渗透其中，做到高效上课。

徐丹丹老师在《回顾与整理——转化》中，通过回忆和交流，引导学生主动应用转化的策略解决实际问题。教学流程清晰，目标明确，重难点突出，真正做到把课堂还给学生。

周静老师在《认识图形（⼆）》中，通过一系列活动，让学⽣亲⾃动⼿操作，不仅让孩子在课堂上学到知识，而且培养了孩子思维能力，更让学⽣在活动中感受到⽣活中数学的魅力。

“复习课”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用，它承载着“回顾与整理，沟通与生成”的独特功能。张兰老师在《简便运用总复习》中，设计时创设问题情境，让学生带着问题主动去思考、在练习中自主探究，合作交流，深化对运算定律和性质的理解与运用。真正做到让学生在做中“学”，做中“悟”。

生物之谜，日用之繁，无处不用数学。辛旭媛老师基于课程标准的要求，制定《年月日》的上课方案。课堂上遵循“初步发现--完善结论--强化记忆”的步骤，将探究知识和巩固知识很好的结合了起来。利用学生最熟悉的年历，从生活中的数学出发，开启学生的认知，通过不同形式的活动达成教学目标。课堂中通过引导孩子们了解有意义的日期等进行巩固知识、德育教育，渗透知识与生活的联系，激起学习的兴趣。

小结数学篇

本次赛课活动既是一次教学技艺的大比武，同时也为数学老师们搭建了一个相互学习和交流的平台，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。相信为明春天的全体小学数学教师将会带着学习的收获去实践，带着实践的反思去改进，不断探索数学领域的更深处，只为向着更高效的课堂、更专业化的水平前进。

综合篇

肖忠旋老师在《山谷回声真好听》中，遵循新课标的理念，以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。以唱为主，把情感贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生都具有信心和课堂持续发展的能力。

钱程程老师在《洋娃娃和⼩熊跳舞》中，通过创设情景、律动、演唱、创编表演等教学环节，让学⽣在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会⾃我创造、⾃我表现的乐趣。钱老师本堂课不单单停留在这⼀⾸歌的教学上，⽽是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“⼩熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学⽣加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。