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聚焦新课标对标新教材赋能新课堂——基于“三新”背景下为明新课堂的实践探究

2024年8月27日，为帮助教师全面了解新修订义务教育国家课程教材编写理念及教学实施变化等，提升教师理解教材、使用教材的能力，帮助教师深入理解新课标、新教材，提升教学质量，培养教师的创新能力与实践能力，推动课堂教学改革。百年大计，教育为本；教育大计，教材为基。为明春天实验小学开展了主题为——基于“三新”背景下为明新课堂的实践探究培训。

本次培训，罗校从新教材到新课堂，从新学力到新要求，向老师们深入浅出地阐述课程方案、新课标、新教材和新课堂之间的关系，也对老师们提出更高要求，希望老师们增强学习力，践行为明新课堂标准，上好每一堂课。

教材是培根铸魂、启智增慧的重要依托，师欲善其教，必先研其材。新教材的修订和使用，不仅是课程改革的重要内容，更是推进素质教育、促进学生全面发展的有力举措。罗校此次培训重点强调了教师在新课标、新教材、新课堂兼容的背景下，如何开展教学活动，怎样在教学中恰到好处的创设情境、进行单元设计、项目式学习，将新教材理念真正贯彻到课堂教学中，落实到学生核心素养上，贯穿到教师的个人成长中。

学校是教育的主阵地，高效课堂是提质增效的落脚点。在新课堂板块中，罗校带领老师们理解为明新课堂的最本质，思考培养什么样的人？到底应该在哪儿培养？怎么才能培养得好？如何评价是否培养好了？一系列问题引发老师们思考。为明新课堂要求老师们一堂好课要做到可观、可评、可测；学生深度学习，体现对学科素养的研究；目标精准，教师主导，学生自主，课堂实效，“准、活、实”。

在培训会上，罗校深度解析了新教材的变化，她指出，新教材在内容编排上更加注重知识的系统性和连贯性，同时增加了许多与生活实际紧密联系的例题和练习题，旨在培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。新课标更加强调学生的主体地位，要求教师在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。她说，数学作为基础教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维和创新能力具有不可替代的作用。新教材和新课标的实施，是教育改革的必然趋势，也是提高小学数学教学质量的重要举措。

最后，罗校引导老师们从3211结构化对今天学习进行交流分享，老师们不仅结合学科，而且结合学情和班情，针对自己的收获谈感想和教学思考。罗校长结合具体的教学案例，给老师们详细解答，提出了具体的实践建议，这些建议为教师们提供了明确的教学方向和方法指导。老师们需要再次深入课标学习，用新知武装思想，用工具改进教学！让思想生长，让方法落地，让信念起航，让改变看得见！